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Introducción. El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más comunes de la infancia. La bibliografía afirma que el TDAH se asocia a comorbilidades importantes, que incluyen alteraciones de la coordinación motora. Objetivo. Evaluar el desarrollo motor de escolares con indicadores de TDAH. Pacientes y métodos. Se evaluó a 31 escolares (con edades comprendidas entre los 7,3 y los 10,8 años), matriculados en primero y segundo de primaria de las escuelas estatales de la ciudad de Florianópolis/SC (Brasil), con indicadores de TDAH basados en los criterios del DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales) y de la escala de evaluación del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, completados por padres y profesores. Para efectuar la evaluación motora se utilizaron los tests de la escala de desarrollo motor. Se empleó la estadística descriptiva mediante el software Epi Info 3.2.2. Resultados. El 48,4% de los escolares presentó un desarrollo motor considerado ‘normal bajo’ por la escala de desarrollo motor; el 35,5%, ‘inferior’; el 9,7%, ‘muy inferior’; y el 6,4%, ‘normal medio’. La media del desarrollo motor del grupo general se clasificó como ‘normal baja’; las mayores dificultades fueron la organización temporal (‘muy inferior’), la organización espacial (‘inferior’) y el equilibrio (‘inferior’). La motricidad fina, la motricidad general y el esquema corporal se clasificaron como ‘normal bajo’. En cuanto a la lateralidad, el 48,4% era diestro, el 48,4% tenía lateralidad cruzada y el 3,2%, lateralidad indefinida. Conclusión. Estos resultados concuerdan con estudios que sugieren alteraciones en la coordinación motora en niños con manifestaciones del TDAH.
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