Procesos cognitivos y sistemas cerebrales de la emoción
L. Aguado[REV NEUROL 2002;34:1161-1170]PMID: 12134284DOI: https://doi.org/10.33588/rn.3412.2002079OPEN ACCESS
Volumen 34 |
Número 12 |
Nº de lecturas del artículo 15.202 |
Nº de descargas del PDF 5.640 |
Fecha de publicación del artículo 16/06/2002
Objetivo En esta revisión se analiza el papel de los procesos de aprendizaje y memoria en los fenómenos emocionales normales y patológicos, desde una perspectiva integradora que combina los niveles conductual, cognitivo y neurobiológico. Se pasa revista a las tendencias de investigación más recientes acerca de las bases cerebrales de las emociones, que proporcionan importantes claves para comprender la naturaleza de los fenómenos emocionales.
Desarrollo Se comentan, en primer lugar, las pruebas existentes acerca de la generación no consciente de respuestas afectivas, procedentes especialmente de estudios sobre el condicionamiento pavloviano del miedo. A continuación, se analiza la relevancia de la distinción entre memoria implícita y memoria explícita, para la comprensión de las relaciones entre cognición y emoción. El papel de la amígdala en la evaluación automática del peligro se considera como un modelo básico para la elicitación de respuestas emocionales. Finalmente, se expone cómo la interacción de los sistemas cerebrales de los que dependen los aspectos explícitos e implícitos de la memoria emocional permite explicar algunas características de la ansiedad patológica, así como las influencias positivas o negativas que la activación emocional puede tener sobre la consolidación de la memoria
Palabras claveAmígdalaAnsiedadAprendizajeEmociónMemoriaMemoria implícitaCategoriasNeuropsicologíaNeuropsiquiatría
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